Enseigner la philosophie

La dissertation philosophique au baccalauréat
En quel sens l’enseignement de la philosophie doit-il être "élémentaire" ?
Apprendre à philosopher
Histoire des programmes de philosophie
La philosophie dans les séries technologiques
Exercice de la réflexion, culture philosophique et expérience du réel
L’inspection est-elle habilitée à modifier les services des professeurs de CPGE en dehors du mouvement national ?
Enseigner en CPGE : la fin des carrières ?
Appel à protéger la liberté pédagogique des professeurs
Protestation contre la rétrogradation arbitraire de professeurs de CPGE

Articles publiés dans cette rubrique

En quel sens l’enseignement de la philosophie doit-il être élémentaire ?
29 janvier 2018, par Antoine Leandri

L’un des arguments qui est opposé à l’introduction de la philosophie en Première et, plus généralement, à son enseignement dans des classes antérieures à la Terminale, est le caractère nécessairement "élémentaire" de l’enseignement philosophique. Mais cette expression est équivoque. Si l’on entend par là que (...)
Histoire des programmes de philosophie : textes officiels et débats
27 décembre 2017, par Antoine Leandri

1809
Règlement du 19 septembre 1809 : « Il y aura une année de philosophie », au cours de laquelle, à raison de 8h par semaine, « les élèves seront instruits, soit en latin, soit en français, sur les principes de la logique, de la métaphysique, de la morale et sur l’histoire des opinions des (...)
Apprendre à philosopher
6 décembre 2017, par Antoine Leandri

La philosophie, note Kant dans la Critique de la raison pure (Méthodologie, ch. III, Architectonique de la raison pure) ne peut être apprise, sinon "historiquement" : "on ne peut apprendre tout au plus qu’à philosopher". Lorsqu’on situe cette formule dans son contexte, on comprend que cela ne (...)
La dissertation philosophique au baccalauréat
3 décembre 2017, par Antoine Leandri

Télécharger cet article au format PDF La dissertation philosophique au baccalauréat : son histoire, les raisons de son introduction et son lien avec le programme.
La dissertation est-elle, comme on l’entend parfois aujourd’hui, un exercice trop difficile pour la plupart des élèves ? Un moyen de (...)
Exercice de la réflexion, culture philosophique et expérience du réel
3 décembre 2017, par Antoine Leandri

Exercice de la réflexion, culture philosophique et expérience du réel
Rendre les élèves sensibles à la « complexité du réel », comme y appelle le préambule du programme de 2003, c’est penser l’expérience du réel comme résultat d’un travail de pensée et non comme un ensemble de « faits » donnés et pris comme (...)

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